Lévaluation à la lumière des contextes et des disciplines

Lévaluation na jamais été aussi présente dans nos vies quotidiennes. En tant quapprenants, enseignants, chercheurs, ou simples quidams, nous sommes cernés par des dispositifs dévaluation. Leurs fonctions sont diverses : pour nous aider, pour nous sélectionner, pour nous accorder une promotion, etc. Les contextes dans lesquels nous sommes évalués sont multiples, de même que les disciplines mises en jeu. Au cours dun colloque de lADMEE-Europe, des chercheurs dhorizons francophones divers se sont réunis pour étudier en quoi les contextes influencent les processus dévaluation, linterprétation des résultats et les pratiques des acteurs. La prise en compte effective des disciplines implique de sintéresser aux apports réciproques entre didactiques disciplinaires et évaluations (axe 1). Prenant en considération le fait quévaluer revient toujours à porter un jugement, les processus psychologiques mobilisés par le jugement évaluatif sont également analysés (axe 2). Enfin, la prise en compte des contextes et des disciplines étant particulièrement vivace au niveau des pratiques dévaluation de lenseignement supérieur, un axe est consacré à ce niveau scolaire (axe 3). Cet ouvrage rassemble des contributions qui, sinscrivant dans les trois axes thématiques susmentionnés, donnent un aperçu contemporain dun domaine riche en I perspectives nouvelles, mais aussi en questionnements e problématique – évaluer – qui structure nos vies dans de si nombreuses circonstances.

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